奉化实验小学的数学老师刘善娜就这么干了。过去六年，这位绑着丸子头的可爱女老师，带着班上的学生，一直在做这些带点“另类”的数学作业。
今年三月，刘老师将这上百道数学题整理出书。新书名叫《这样的数学作业有意思》，一经出版，马上引起了教育圈的关注。几天前，该书入选2016年度“影响教师的100本书”。不光学生自此爱上数学作业，觉得好玩，教师同行也是满满的点赞。
举个例子，小学三年级上半学期，学习了“时、分、秒”的概念，数学作业本上通常是一题又一题的换算。譬如说，“1小时=60分钟”、“1分钟=60秒”。
但是很多小朋友虽然记住了这个等式，却并不理解其中的概念。刘老师就让学生自己想想，一秒钟，到底有多久。
林紫雨小朋友的作业本上，画了一个可爱的小女孩，女孩身旁是文字标注：眨眼一次的时间是2秒，呼吸一次有5秒，脚跳一下有1秒……
再比如，刚教完“毫米”、“分米”这些长度单位，刘老师就请孩子用上这些单位，写写他们身边的长度。于是，有个小男孩写了一篇非常有趣的作文：
一大早，身高140厘米的我从2米长的床上跳起来，才发现我快迟到啦！于是，我飞快地背上35厘米高的书包飞奔而出。到了汽车上。我从口袋里掏出2毫米厚的1元硬币，塞进硬币箱。很快到了学校，我直冲上楼，一坐到6分米宽的课桌前，翻开5毫米厚的语文书大声朗读。新的一天开始啦！
不仅如此，每年寒暑假，刘善娜还会别出心裁地开出一个“寒暑假作业超市”，让孩子从六个作业选项中选择两项来完成。可以选寒暑假配套的作业本，整理错题卡，或是编一本包含了上学期数学知识的绘本故事，都可以。
有孩子甚至据此手绘出了一本《阿狸造新房》的绘本，前前后后包含了计四边形面积体积的知识点。更重要的是，插图精美，故事也说得十分完整。
答案是，并没有。刘善娜说，目前，市教育局统一下发的作业有三本，她向来都是精选一些题目，让学生有选择地做。而每10天里，刘善娜都会拿出2天时间，把数学作业设计得有意思些，也就是说，每周只做一次探究性作业。
从最初，在教室的黑板上零星布置一些探究性作业，到从2013年9月的新学期伊始，刘善娜自掏腰包，上淘宝给孩子们制作印刷“有意思的数学作业”，每学期都有一本。
翻开它，一道题就占了一页纸，她说，那是为了给孩子留足演绎的空间。而反页，也是空白的，假如这个知识点课堂上讲透了，还能出新题。
当然，并不是所有的孩子一开始都能写出这么“特别”的数学作业。这学期一开始，刚接触探究性作业的401班就答得不太理想，“写了2行，就空在那里。”
刘善娜说，“这需要引导，我会固定地给孩子们上作业整理课，幻灯片晒一晒学生的作品，互相交流，孩子的学习能力常快的。”
她说，因为现在的数学作业形式单一，以解答题型为主，缺乏了中间的数学思想过程，自己愿意去“填补”这页空白。
这样出新意，影响学生的答题速度吗？影响考试成绩吗？刘善娜说，自己目前所带的两个班，成绩虽然不是最拔尖的，但也在年段的2、3名的，学生的读图绘图、推理分析、错误利用的能力都很强。“尤其碰到出题灵活的卷子，我们班的优势就出来了。”
就在昨天，刘善娜还接到班上一位女生的妈妈的电话，这位母亲说，孩子的数学成绩一直不大好，逻辑思维能力也不强，“但因为字迹漂亮，文字也写得不错，意外拿了几次数学作业的三星，信心一下就有了。”
现在，奉化实验小学全校的教师都共享刘善娜的数学作业本。前阵子去湖州讲课，有老师拿了刘老师的这套题给孩子试做了一下：“哎！我们的学生答得也蛮好。”
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