手掌痣的位置与命运学校的平面设计图_建筑/土木_工程科技_专业资料。标志设计公司 《学校的平面设计图》教学案例分析 1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 非常好。 为什么？ 一开始李佳老师向学生展示学校、操
标志设计公司 《学校的平面设计图》教学案例分析 1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 非常好。 为什么？ 一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一边带领学生学习 school、playground 等生 词，抓住了学生的心；接着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气 氛非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和积极性；接着又用图 片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养 能力。充分调动学生的积极性，课堂效率很高。 2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？ 小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词， 更重要的是， 它利用同学们不愿服输的心理， 让每一个同学都积极地参与到了活动中；同时培养了小组的合作意识。 3.在下课之前，李佳给学生们布置了制作学校平面图的任务，您认为任务的选取合适吗？这 样做的目的什么？ 合适。有利于对所学知识的巩固、拓展延伸和学生学习能力的再提升。加深学生对学校的感 情。 4.案例中哪些做法能激发学生的学习动机？ 李佳拿着好几张大图还有一个大袋子走进了教室； 从大袋子里拿出一摞方形的小卡片； 向学 生展示学校、操场等图片；从袋子里拿出一摞圆形的小卡片，她把圆形和方形的卡片混放在 一起；一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片；让学生组合成六个小组，发给 每个小组一张学校的平面图和一套单词小卡片， 让学生以小组为单位根据学校这些场所的实 际把单词贴在平面图上， 比比看哪个小组贴得又快又准； 我们再从六幅作品中选出 一副贴得最整齐美观的平面图贴到校门的入口处， 当作学校的英文示意图； 把它应用到实际 生活中去，同桌进行，同学表演；让学生自己设计一张学校的平面图等等这些都能激发 学生学习动机。 5.从整堂课的教学来看，您认为李佳采取了哪一种或哪几种教学策略？ 情境教学策略、动机教学策略、合作教学策略、激趣教学策略、学用结合教学策略等等。