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通过对国内外有关学术刊物(如电化教育研究、中国电化教育、EducationalTechnology等)、教育网站和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)论文集进行分析,网络教学设计研究主要是关于建构主义学习设计和协作学习设计等方面,缺乏系统研究.可以说,网络教学设计理论研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索.例如,在网络下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习设计以及教师指导性活动设计等方面,都值得我们去研究.
随着Inter应用普及,网络教学已一种重要教学手段和教学场所.然而,与传统教学相比,网络教学质量体系却显得不够完善、健全.如何网络教学质量,建立一个行之有效网络教学评价模型,已网络教学研究一个重要课题.时至2000年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出如何网络教育质量相关政策.美国国家教育政策研究所(TheInstituteForHigherEducationPolicy)于2000年4月也发表了一份名为在线;远程互联网教育成功应用标准报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性定义网络教学评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及.目前,网络教学支撑平台中学习评价模块往往只含有测试,而缺乏相应分析与反馈.
由于网络教学可以实现信息资源共享,在网上组织最优秀教材和教法,使学习者在网上可以学到最新知识,因此是教学发展方向.通过本项目研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义学习,体现学生首创,学生有
这篇计算机毕业设计开题报告关 键 词是毕业设计,计算机,报告,论与方法,优化中小学课堂教学结构.
2、通过课题研究与实践,探索并信息化时代如何传统思想和模式,使学生学会利用网络资源进行学习方法和经验.
3、通过课题研究与实践,探索普通中小学利用网络资源途径与方法,形成一批优秀网络教学课例.4、通过课题研究与实践,开发出应用推广价值网络教学设计工具和评价系统软件.
2、出版多教学软件设计(含教材与光碟)(谢幼如等编著,电子工业出版社,1999年)、多教学软件设计与制作(含教材与光碟)(李克东、谢幼如、柯清超编著,中央电视大学出版社,2000年)和信息技术与学科教学整合(李克东、谢幼如、柯清超等,万方数据电子出版社,2001年)在全国广泛应用.
3、97年多技术在基础教育中应用实验研究和小学语文四结合教学试验研究获国家教委全国师范院校面向基础教育科学研究优秀二等.
4、承担国家九五重点科技攻关项目计算机辅助教学软件研制开发与应用(简称96750)小学语文科学小品文、小学语文古诗欣赏、小学语文扩展阅读、初中语文新诗赏析四个子课题研制与开发,4个项目6张光盘全部通过教育部组织专家组鉴定,被评为优秀软件,并由师范大学出版社和电子工业出版社出版,在国内及东南亚地区发行.
关于学科教学类论文范本点建设学科单位,我国教育技术学博士点之一.华南师范大学教育技术研究所拥有计算机教育应用研究人员近30名,其中包括教授2名、副教授5名、8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名.他们在长期研究工作中,对各种多教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入研究与探索,并已取实质性进展和.本研究所拥有先进计算机软件开发实验室两个、国家级多教学软件制作一个,在国内教育技术领域方面处于领先地位.
1、多组合教学设计,李克东、谢幼如编著,科学出版社,1992年第一版、1994年第二版
2、多教学软件设计谢幼如等编著,电子工业出版社,1999年
3、信息技术与学科教学整合,李克东、谢幼如主编,万方数据电子出版社,2001年
8、全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)第一届至第五届论文集,1997年(广州)、1998年()、1999年(澳门)、2000年(新加坡)、2001年(台北)
本课题研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生,以大学教育技术研究所为核心,主要以广东、江苏、浙江、福建等地区中小学以及西部一些网络较好中小学为研究,辐射其他地区中小学,借助信息技术产业技术力量,实现理论、技术与学科教学优化整合.
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