突出重点迁移比较——《新闻两则》教学设计-中学语文论文突出重点迁移比较——《新闻两则》教学设计■付胜芳【教学目标】1.把握新闻的结构、特点。2.根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。3.运用迁移、对比阅读的方法,加深对课文教学重点的理解。4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏。【教学流程】一、突出重点(一)导入课文(播放***《七律人民解放军占领南京》歌曲)同学们,你喜欢读报吗?喜欢读上的新闻吗?新闻是我们了解时代生活的一个窗口,是社会变化的一个晴雨表。今天我们学习的两则新闻,高屋建瓴,大气磅礴,是新闻作品中不可多得的瑰宝,它出自一代伟人***之手。(点击课题:人民解放军百万大军横渡长江)(二)整体把握1.教师范读、学生齐读全文,思考:如果要用一句话高度概括新闻的主要内容,你认为哪句最合适?从中发现新闻中的标题与其他文体的标题有何区别?(明确:标题“人民解放军百万大军横渡长江”。新闻中的标题是以凝炼的语言,概述全篇的要旨,醒目有力,通常新闻中最重要、最吸引受众的信息。其他文体的标题没有这种功能。)2.如果要用文中两句话来介绍新闻的主要内容,你认为哪两句最合适?从中你又发现新闻中的导语有什么特点?(明确:新闻正文中第一二句“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起,东至江阴,均是人民解放军的渡江区域”。导语是以简炼而生动的文字介绍新闻事件中最重要的内容,消息的主题,统领全文,一般不长,往往是一两句线.剩下的内容我们通常称之为新闻的主体部分。请概括主体部分的内容,并结合全文,说说主体部分与导语有何关系?(明确:叙述三大军渡江战斗的经过,指出我军胜利渡江的重大意义。主体是新闻的躯干,它紧接导语之后,是消息的重要组成部分。主体部分是对导语进行解释、深化和具体化。)小结:标题、导语、主体是新闻不可缺少的三个部分(如有条件,教师可适当增加些知识给学生,如副标题、结语等)。一则新闻,往往由这三部分构成。(三)重点学习1.标题中的“百万大军横渡长江”,这“百万”是实数,还是虚数?它有何表达效果?(明确:是实数。中军30万人;西军35万人;东军35万人。体现了人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。)2.这则新闻起始部分括号里的内容表明了这则新闻报道的单位、时间,它属于新闻的“电头”。这些内容可以去掉吗?为什么?(明确:不可以。结合课文“预习提示”介绍:“22日夜,***同志又撰写了这一则全面报道前线最新战况的新闻稿”,可知这些内容表明所报道的真实性和及时性,从这里我们能看出“新闻”具有的一个特点:材料线.主体部分中,有两处写到“至发电时止”,这样写说明了什么?再找一处来说说新闻报道的准确性。(明确:表明新闻报道准确、及时。“西起(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。”其中“不含”,准确地反映了人民解放军渡江区域的情况,因为当时尚未解放。)4.真实、及时、准确是新闻的三个特点。此外,简明也是新闻的一个重要特点。请结合内容谈谈。(明确:当时渡江战役头绪多,战线广,但这则新闻却用五百左右的文字,简明扼要地叙述清楚了,使内容来自淘豆网转载请标明出处.
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